여섯 번의 봄, 여름, 가을, 겨울 그리고 공원
동두천 초등학교는 마을 연계형 혁신학교로서 커뮤니티 보행로와 마주하여 잃어버린 지형과 잊혀진 마을공동체를 회복한다. 우리는 초등학교 과정을 3개의 학년별 그룹으로 나누어 고민했다. 내부와 연계된 중정(야외공간), 학년 단위의 교실은 아이들의 관심을 반영해 다양한 느낌의 교사동을 만든다. “햇살마당”을 중심으로 한 1층 오픈 플랫폼(지원, 관리시설의 집중)은 만남의 장소가 된다.